Cztery klapki o granicy, kieszonka na sieć pomocy i harmonijka o rolach — lapbook „Widzę. Reaguję. Wspieram.” dla klas 4–8 składa się w jedną godzinę wychowawczą, jeśli wiesz, w jakiej kolejności ciąć i kleić. Poniżej instrukcja krok po kroku: druk, składanie każdego elementu, układ w teczce i dwa warianty czasowe.
Lapbook – Tydzień Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej | Klasy 4–8 |
Tydzień Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej – gotowy pakiet dla szk
Tydzień Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej – gazetka A4
Tydzień Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej – wklejki do zeszytu
Razem przeciw przemocy – kolorowanka XXL, 16 stron
Porozmawiajmy o relacjach – ulotka dla rodziców na Tydzień Przeciwdzia
Lapbook – Tydzień Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej | Klasy 1–3 |10 czarno-białych stron PDF: klapki „Gdzie jest granica?”, kieszonka „Słowa, które pomagają”, miniksiążeczka „Jak mogę zareagować?”, harmonijka „Role i odpowiedzialność”, „Moja sieć pomocy”, klapki „W sieci też reaguję”, „Zgłaszam fakty, nie etykiety” i „Mój plan działania”.
12,00 zł
Co jest w pliku
- Okładka z hasłem „Widzę. Reaguję. Wspieram.” i przypomnieniem: każdy ma prawo czuć się bezpiecznie
- Klapki „Gdzie jest granica?” — żart, konflikt, agresja, dręczenie
- Ilustrowane zasady dobrych relacji i kieszonka „Słowa, które pomagają”
- Miniksiążeczka „Jak mogę zareagować?” — sześć kroków świadka
- Harmonijka „Role i odpowiedzialność” — osoba krzywdzona, krzywdząca, świadek, dorosły
- Kieszonka „Moja sieć pomocy”
- Klapki „W sieci też reaguję” — ZATRZYMAJ, ZABEZPIECZ, ZGŁOŚ, WESPRZYJ
- „Zgłaszam fakty, nie etykiety” i „Mój plan działania”
Druk i baza
| Element | Papier | Uwaga |
|---|---|---|
| okładka, klapki „Gdzie jest granica?” | 120–160 g | klapki na cienkim papierze zawijają się po kilku otwarciach |
| kieszonki, karty, harmonijka, miniksiążeczka | 80–100 g | zwykły papier ksero |
| baza | teczka A4 lub karton A3 złożony na trzy | w klasach 7–8 uczniowie wolą karton, który sami ozdobią |
| zapas | 2 komplety na klasę | na źle przecięte kieszonki |
Drukuj w „rozmiarze rzeczywistym”, bez dopasowania do strony — linie zgięć harmonijki i miniksiążeczki są liczone na pełne A4.
Kolejność pracy w klasach 4–8
| Krok | Uczniowie | Nauczyciel | Czas |
|---|---|---|---|
| 1. Wprowadzenie | oglądają gotowy wzór | pokazujesz, co powstanie | 5 min |
| 2. Cięcie | wycinają wszystkie elementy po grubych liniach | przypominasz: kieszonki zaginamy, nie tniemy | 10 min |
| 3. Składanie | harmonijka, miniksiążeczka, klapki | pokazujesz raz na dużym wydruku | 5 min |
| 4. Uzupełnianie | wpisują pod klapkami, w kieszonkach, w planie | prowadzisz rozmowę o granicy | 15–20 min |
| 5. Układ na sucho i klejenie | układają w teczce, potem kleją | klej w sztyfcie | 5–10 min |
W klasie siódmej najwięcej czasu schodzi nie na cięcie, tylko na klapkę „dręczenie” — i dobrze. Reszta może poczekać.
Jak złożyć każdy element
- Klapki „Gdzie jest granica?” — cztery klapki nacinamy po bokach, górna krawędź zostaje jako zgięcie. Pod klapką miejsce na własny przykład i reakcję.
- Kieszonki („Słowa, które pomagają”, „Moja sieć pomocy”) — tniemy po obrysie, zaginamy skrzydełka do tyłu, przyklejamy tylko skrzydełka. Karty z komunikatami wsuwamy od góry.
- Miniksiążeczka „Jak mogę zareagować?” — kartkę składamy na pół wzdłuż, potem w poprzek; sześć kroków czyta się w kolejności stron, pierwszy krok to zawsze „oceń, czy jesteś bezpieczny”.
- Harmonijka „Role i odpowiedzialność” — zygzak po liniach, przyklejone tylko ostatnie pole.
- Klapki „W sieci też reaguję” — cztery klapki z hasłami ZATRZYMAJ, ZABEZPIECZ, ZGŁOŚ, WESPRZYJ; pod każdą uczeń dopisuje, co to znaczy w praktyce (np. zrzut ekranu, zgłoszenie w aplikacji).
- „Zgłaszam fakty, nie etykiety” i „Mój plan działania” — płaskie karty, przyklejane na końcu; plan zostawiamy na dole teczki, żeby był pierwszy po otwarciu.
Układ w teczce
Lewa strona: klapki „Gdzie jest granica?” u góry, pod nimi kieszonka „Słowa, które pomagają”. Prawa strona: miniksiążeczka i harmonijka o rolach. Środek: klapki „W sieci też reaguję” i kieszonka „Moja sieć pomocy” obok siebie — to dwa elementy, do których uczeń wraca po tygodniu. Na dole „Mój plan działania”. Kartę „Zgłaszam fakty” wielu nauczycieli zostawia luzem w kieszonce, żeby uczeń mógł ją wyjąć i użyć na fikcyjnej historii bez pisania po teczce.
Jedna lekcja czy trzy spotkania
| Wariant | Przebieg | Kiedy wybrać |
|---|---|---|
| Jedna godzina wychowawcza | 5 min wprowadzenie, 25 min cięcie i uzupełnianie, 15 min rozmowa o granicy | gdy TPPR ma u Ciebie jedną lekcję |
| Trzy spotkania po 20 min | 1: granica + słowa; 2: świadek + role; 3: sieć pomocy + cyberprzemoc + plan | gdy prowadzisz cały tydzień według pakietu scenariuszy |
| Praca w domu + omówienie | uczniowie składają w domu, lekcja na rozmowę przy gotowych elementach | klasy 7–8, gdy zależy Ci na pełnej lekcji rozmowy |
Tematy trzech spotkań pokrywają się z dniami z pakietu scenariuszy „Akta sprawy”, więc lapbook można robić po kawałku na końcu każdej lekcji. O tym, jak prowadzić same rozmowy z nastolatkami — bez pogadanki — piszę na blogu we wpisie lapbook na godzinę wychowawczą w klasach 4–8.
Pięć scenariuszy w stylu „Akta sprawy” na pięć dni tygodnia — każdy element lapbooka odpowiada jednemu z nich.
20,00 zł
Zasady bezpieczeństwa i co dodać
- Bez nazwisk — przykłady pod klapkami opisują sytuacje, nie osoby.
- Zgłaszanie tylko na fikcji — prawdziwe zgłoszenie idzie do dorosłego prywatnie, po lekcji.
- Puste pole „Moja sieć pomocy” to sygnał — nie uwaga, tylko rozmowa w cztery oczy w ciągu tygodnia.
Do lapbooka pasują wklejki do zeszytu (te same tematy w wersji na lekcję), gazetka „Akta sprawy” na korytarz i ulotka dla rodziców. Wszystko w kategorii Tydzień Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej; w promocji 2+1 najtańszy z trzech materiałów jest gratis.
Najczęstsze pytania
Czy uczniowie klas 4–8 mają kolorować lapbook?
Nie muszą. Czarno-białe ilustracje można zostawić, pokolorować tylko okładkę albo pominąć kolorowanie całkowicie — wtedy cały lapbook mieści się w jednej godzinie wychowawczej. W klasach 4–5 kolorowanie zwykle się przydaje, w 7–8 raczej nie.
Jaki papier i ile kartek?
10 stron na ucznia. Okładka i klapki „Gdzie jest granica?” na 120–160 g, reszta na zwykłym papierze. Do tego teczka A4 lub kartka A3 z bloku technicznego jako baza — w klasach starszych uczniowie często wolą karton, który sami ozdobią.
Jak złożyć harmonijkę „Role i odpowiedzialność”?
Kartkę tniemy wzdłuż na pasek, składamy w zygzak po liniach, tak żeby cztery role (osoba krzywdzona, krzywdząca, świadek, dorosły) były kolejnymi polami. Do teczki przyklejamy tylko ostatnie pole, wtedy harmonijka rozkłada się jak wachlarz.
Co zrobić z elementem „Zgłaszam fakty, nie etykiety”?
Ćwiczyć wyłącznie na fikcyjnej historii, którą podaje nauczyciel. W pliku jest przypomnienie, że prawdziwe zgłoszenie przekazuje się dorosłemu prywatnie. Na lekcji uczniowie opisują zmyślone zdarzenie po pytaniach z lapbooka.
Czy da się zrobić tylko część lapbooka?
Tak, elementy są niezależne. Najczęściej wybierane minimum to klapki „Gdzie jest granica?”, kieszonka „Moja sieć pomocy” i klapki „W sieci też reaguję” — te trzy mieszczą się w 25 minutach.
Czy jest wersja dla klas 1–3?
Tak, lapbook „Każdy jest ważny” z prostszymi, obrazkowymi elementami i harmonijkami o emocjach. Instrukcja składania jest w osobnym wpisie.
- Lapbook na godzinę wychowawczą w klasach 4–8 – granice, świadek, cyberprzemoc (blog kwiecien.academy)
- Przemoc rówieśnicza – jak rozmawiać z uczniami klas IV–VIII
- Tydzień Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej – jak poprowadzić
- Lapbook „Każdy jest ważny” dla klas 1–3 – jak go złożyć
- Wszystkie materiały na TPPR
